| 000 | 05076nam a22002411 4500 | ||
|---|---|---|---|
| 005 | 20240311214122.0 | ||
| 007 | cr bn uu|uu | ||
| 008 | 240116 2023 ru 000 rus d | ||
| 020 | _a9785449934260 | ||
| 040 |
_aRU-ToGUA _brus _cRU-ToGUA _ePSBO |
||
| 080 | _a37.013.2 | ||
| 084 |
_a74.04п _vLBC/PL _2rubbk |
||
| 100 | 1 |
_aЦахаева, А. А. _e070 |
|
| 245 | 1 | 0 |
_aАдаптация молодого учителя к педагогической деятельности _h[Электронный ресурс] _bмонография _cА. А. Цахаева, Д. К. Аминова; Уральский государственный педагогический университет; Дагестанский государственный педагогический университет |
| 260 |
_aМосква _bДирект-Медиа _c2023 |
||
| 300 |
_a132 с. _bил., табл. |
||
| 504 | _aБиблиогр.: с. 93-104. | ||
| 520 | 3 | _aМонография посвящена проблеме адаптации молодого учителя к педагогической деятельности в системе абитуриент - студент - учитель. В первой главе монографии Проблема изучения процесса адаптации в современной науке рассмотрены аксиологические аспекты адаптивного процесса в контексте создания психологически безопасной образовательной среды для гармоничного профессионального развития личности и организации взаимосвязи профессиональных, психологических, социальных уровней адаптации. Авторы исследуют факторы, определяющие темпы и стадии прохождения адаптивного процесса в педагогической деятельности, а так же отвечают на вопрос: за счет каких психолого-педагогических ресурсов проходит успешная адаптация к педагогической деятельности. Во второй главе монографии Методологический аппарат исследования представлен алгоритм эмпирического изучения феномена, предложены конкретные методы и методики. Третья глава Эмпирическое исследование адаптации молодых учителей к педагогической деятельности прописаны стадии профессиональной адаптации, указана роль педагогического руководства в адаптации будущих учителей, описаны группы с различным уровнем адаптации. В завершении исследования предлагаются рекомендации всем субъектам образовательного процесса по оптимизации качественного вхождения личности в профессиональную среду. Эмпирические результаты и выводы монографии могут использоваться руководителями школ, ОНО, центров повышения квалификации учителей как методический материал для повышения эффективности педагогической деятельности и удовлетворенности ею молодыми учителями, как фактор стабилизации текучести кадров системы образования.Монография адресована работникам образования, студентам педагогических вузов, преподавателям высшей школы, родителям и широкому кругу читателей. | |
| 538 |
_aРежим доступа: электронная библиотечная система Университетская библиотека ONLINE, требуется авторизация _uhttps://biblioclub.ru/index.php?page=book&id=695982 |
||
| 700 | 1 |
_aАминова, Д. К. _9433844 |
|
| 856 | 4 |
_uhttps://biblioclub.ru/index.php?page=book&id=695982 _aРежим доступа: электронная библиотечная система Университетская библиотека ONLINE, требуется авторизация _yЭБС Университетская библиотека онлайн |
|
| 856 | 4 |
_uhttps://doi.org/10.23681/695982 _yЭБС Университетская библиотека онлайн |
|
| 999 | _c881818 | ||